plan semanal

Buenas noches jóvenes aquí les dejo la planeación correspondiente a esta semana, en otro entrada estaré subiendo los equipos y materiales que llevaran el dia jueves para realizar una actividad en clases, recuerden no hago cambios de integrantes y si no trabajan se les restare puntos en sus calificaciones.

Sesión	Inicio	Desarrollo	Cierre	Aprendizajes esperados	Recursos	Evaluación
1,  2 y 3 4 y 5	Se dará los buenos días y se le preguntara por el tema si lo conocen. Se dará los buenos días Y se preguntaran si conocen lo que es la probabilidad.	Se le explicara cómo se debe de resolver, primero mediante análisis y luego mediante solución. Se explicara qué es y cómo es que siempre los utilizamos en la vida diaria, se hará experimentos para su mejor conocimiento.	Se les preguntara sobre lo aprendido en clase y se aclarara dudas si las hay y se les dejara una serie de ejercicios. Se preguntara si no hay duda sobre el tema y realizaran una serie de ejercicios creados por ellos mismos de eventos de la vida cotidiana.	Los alumnos serán capaces analizar y  el comportamiento de las gráficas mediante varias áreas. Serán capaces de predecir las oportunidades en las que puede ocurrir un evento.	Pizarrón Pintaron Ejercicios Pizarrón Pintaron Ejercicios	Sumativa Sumativa

Problemario primera parte

Buenas noches jóvenes aquí les dejo la primera parte del problemario, recuerden que si no me lo entregan para el día del examen ya no se recibirá después.

Problemario Matemáticas III

I.                    Resuelve las siguientes ecuaciones por los tres métodos

10x −6y = 142

6x + 1y = 30

4x + 7y = 83

9x + 4y = 34

9x −6y =−33

7x + 6y = 49

8x + 2y = 90

8x + 10y = 66

10x −11y =−70

8x + 9y = 122

7x + 11y =−41

10x + 11y =−68

8x + 2y = 14

3x + 5y =−16

II.                  Encuentra lo que se te pide.

1.- El cuadrado de un número, menos 25, es igual a 75. ¿Cuál es ese número?

2.- Don Jacinto necesita cubrir el piso del vestíbulo de su casa que tiene forma cuadrada y cuya área es de 2.25 m². Las losetas que utilizará también son cuadradas y tienen 900 cm² de área cada una. ¿Cuántas losetas necesitará?

3.- Un número cuyo cuadrado sumado a 40 es igual a 13 veces el mismo número. ¿De qué número se trata?

III.                Tabula y grafica las siguientes ecuaciones. Recuerda que empiezas desde -3 y termina en 3.

1)      Y = 4x + 8

2)      y = 3x + 1

3)      y = 2x – 3

IV.                    Tabula y gráfica las siguientes ecuaciones cuadráticas. Recuerda que empiezas desde -3 a 3.

1)      Y = x² – 4

2)      Y = 3x² – 1

3)      Y = x² + 3x – 4

4)      Y =  x² – 6x + 8

5)      Y = x² – 2x -3

Planeación semanal

Buenas noches jóvenes aquí les dejo la planeación semanal

Sesión	Inicio	Desarrollo	Cierre	Aprendizajes esperados	Recursos	Evaluación
1,  2 y 3 4 y 5	Se dará los buenos días y se le preguntara por el tema si lo conocen. Se dará los buenos días Y se seguirá con la continuación del tema.	Se le explicara cómo se debe de resolver, primero mediante análisis y luego mediante solución. Se explicara cómo se debe de resolver las ecuaciones y la tabulación para realizar la gráfica.	Se les preguntara sobre lo aprendido en clase y se aclarara dudas si las hay y se les dejara una serie de ejercicios. Se preguntara si no hay suda sobre el tema y se dejará una serie de ejercicios para reforzar lo aprendido.	Los alumnos serán capaces analizar y  el comportamiento de las gráficas mediante varias áreas. Serán capaces de resolver ecuaciones de segundo grado para su graficación.	Pizarrón Pintaron Ejercicios Pizarrón Pintaron Ejercicios	Sumativa Sumativa

Buenas tardes Jóvenes aquí les dejo los ejercicios que les mencione en clases que les pondría, no son para nada difíciles los espero mañana en clases, recuerden que son en hojas blancas, no se les olvide ponerles su nombre.

1) 2(x − 3) = 5 − (x + 1)
2) 4x − 6 = 18
3) 5x − 20 = 3x − 8
4) 32 − 4x = 8
5) 2x − 5 = 11
6) x + 2 = 14
7) x − 5 = 12
8) 3x = 9
 9) x 4 = 7
10) ax − 2 = cx − 4
11) 2x + 3 = 7
12) 3x − 7 = 8
13) 4x + 1 = x − 7
14) 3 − 2x = 4x + 8
15) 6(x − 6) = a(x − a)
16) x + 3(2 − x) = 8
17) 3(x − 1) = 2(5 − 2x)
18) 3(2x − 1) − (x − 1) = 0
19) 5(2 − 3x) = 5x + 1
20) 6x 2 + 5x − 1 = 0
21) x 2 + 1 3 = x 3
22) 2x 5 + x − 3 2 − 4x 3 = 1 4
23) x + 1 x + 2 = 2 5
24) x − 1 4 = x + 2 3

25) Pienso en un numero. Si le resto 8 y luego  multiplico esa diferencia por 3, obtengo como resultado 15. ¿Cual es el numero que pensé?

 26) Un cuadrado tiene un perímetro de 32 cm. ¿Cuanto mide cada uno de sus lados?

27) Obtuve un 8 % de aumento se sueldo, lo que me significo $20400 mas al mes.¿Cual era mi  sueldo anterior y cuanto es mi sueldo actual?

28) En una liquidación de libros quiero comprar 14 libros. Algunos cuestan $300 cada uno y otros $800 cada uno. ¿Cuantos de cada uno puedo comprar con $6200?

29) Encontrar tres números enteros consecutivos  cuya suma sea 51

30) Un ilusionista pide que una persona piense en un numero. Al resultado, sumarle 10; multiplicar por 2; sumar 46; dividir por 2; restar el numero que pensó. Su resultado es 33, ¿verdad? ¿Que formula uso?

Planeación matemáticas III

Buenas noches jóvenes aquí les dejo la planeación correspondiente a la siguiente semana, recuerden llevar su juego de geometría y sus hojas milimétricas.

Sesión	Inicio	Desarrollo	Cierre	Aprendizajes esperados	Recursos	Evaluación
1 y 2 3 4 y 5	Se dará los buenos días y se empezara a hablar del tema. Se dará los buenos días acto seguido se preguntara sobre el tema anterior. Se dará los buenos días y se le preguntara por el tema si lo conocen.	Se enseñara como realizar figuras congruentes y analizando sus propiedades. Se segura creando figurad mediante datos proporcionados. Se le explicara cómo se debe de resolver, primero mediante análisis y luego mediante solución.	Se pondrá ejercicios para ver si entendieron él tema. Se pondrá una serie de ejercicios para reforzar lo aprendido. Se les preguntara sobre lo aprendido en clase y se aclarara dudas si las hay y se les dejara una serie de ejercicios.	Los alumnos sean capaces de crear figuras mediante información dada. Los alumnos serán capaces de analizar los problemas y encontrar las incongruencias. Los alumnos serán capaces analizar y  el comportamiento de las gráficas mediante varias áreas.	Pizarrón Pintaron Ejercicios Pizarrón Pintaron Ejercicios Pizarrón Pintaron Ejercicios	Sumativa Sumativa Sumativa